O Conceito

Estudos antropológicos realizados nos últimos anos têm chegado à conclusão de que o ser humano sente-se mais confortável, mais adaptado, mais agradável, no interior de espaços curvos que nos espaços usuais, que são formados por linhas e planos retos. E por que isto acontece? Segundo vários cientistas e estudiosos da percepção ambiental e do comportamento humano, em primeiro lugar porque o homem guarda em seu inconsciente as lembranças vivas da época inicial de sua vida, quando estava seguro e confortável no útero materno; depois, porque na natureza não há linhas retas, pois tudo nela se compõe de curvas. Por isso a curva é mais natural e familiar ao ser humano do que a reta, que é produto do seu intelecto e, portanto, artificial.

 

Assim sendo, o natural para o ser humano é que as superfícies do seu ambiente construído sejam igualmente curvas para que ele sinta-se mais agradável. E é desta forma que o espaço criado deve favorecer o comportamento harmonioso do homem, mais que apenas atender às suas necessidades básicas de vida: repousar, trabalhar, reproduzir-se, divertir-se e relaxar. A criança, por ter em seu inconsciente mais vivas as lembranças de sua vida intra-uterina, precisa sentir-se com mais razão aconchegada, abrigada e segura nos seus ambientes de permanência.

 

Na Creche em especial, onde ela vai permanecer por longas horas distante do calor e aconchego do colo materno, torna-se fundamental criar as condições ambientais que mais se aproximem daquelas com as quais ela está habituada e que lhe transmitem sensações de segurança, afeto e alegria.

 

A Obra padrão

Com base nestes pressupostos, o projeto da Creche buscou atender aos aspectos essenciais destacados, através da proposta arquitetônica que abrange:

 

1. o estabelecimento de um partido arquitetônico que prioriza os espaços dedicados à criança, independentes dos espaços de apoio que são destinados às atividades administrativas;

 

2. a criação de espaços arquitetônicos que transmitam à criança as sensações de aconchego, segurança, afetividade e prazer dos quais ela necessita para sentir-se bem e crescer com equilíbrio e harmonia interior;

 

3. a adequada integração destes espaços internos com os espaços externos plenos de verde, possibilitando que ela conviva em meio à natureza, porém protegida e abrigada do intemperismo;

 

4. a concepção dos Espaços Didáticos como satélites do grande Espaço de Uso Múltiplo que interliga os primeiros e constitui-se no local de encontro de todas as crianças que ali desenvolverão suas atividades lúdicas, de socialização, de integração, de alimentação, e outras tantas mais que poderão ser criadas pelo corpo docente da Creche. Este espaço central por sua vez está diretamente ligado ao Play-Ground e às áreas verdes que envolvem a edificação;

 

5. a adoção dos princípios de Arquitetura Bio-Ambiental ou Bio-Climática, que faz com que os espaços internos possuam o adequado conforto ambiental. Para isto, o eixo longitudinal da edificação deverá estar voltado em todas as implantações tanto quanto possível para o Norte, para que a insolação de inverno penetre nos ambientes infantís aquecendo-os, enquanto que no verão as proteções horizontais criadas impedem a incidência solar indesejável. A ventilação destes espaços será sempre cruzada e controlada manualmente pelos professores através da abertura e fechamento de grelhas e de esquadrias basculantes simples, estrategicamente posicionadas;

 

6. a busca de criar um edifício de volumetria lúdica em que as funções individualizadas se expressam integralmente na forma externa, compondo entre si um todo harmonioso e com caráter próprio, único e marcante;

 

7. a concepção formal que permite que a edificação, seja qual for o terreno em que se implante, tenha os espaços principais destinados à criança voltados para a melhor orientação solar.